我們的校長

一、學           歷

階段別

畢業學校

修業期間

起

迄

研究所

國立中正大學教育研究所(教學專業發展碩士)

96 年 2 月

98 年 4 月

大學

國立臺北師範學院初等教育學系(輔導組)

78 年 8 月

82 年 7 月

高中

臺南縣港明中學高中部

74 年 8 月

77 年 7 月

國中

臺南縣港明中學國中部

70 年 8 月

73 年 7 月

國小

臺南縣後營國小

64 年 8 月

70 年 7 月

二、經           歷

職稱

服務單位

任職學年度

校長

臺南市學甲區東陽國民小學

105 學年度~迄今

教師

臺南市佳里區佳里國民小學

104 學年度

課程督學

臺南市政府教育局

102~103 學年度

教師兼教導主任

臺南市北門區北門國民小學

99~101 學年度

教師兼教務組長

臺南縣北門鄉北門國民小學

86~98 學年度

教師

臺南縣北門鄉北門國民小學

84~85 學年度

教師

高雄市苓雅區成功國民小學

81~83 學年度

三、特  殊  經  歷

職稱

工作內容

工作年度

理監事

參與台灣教育文化交流策進會

105 年~迄今

講師

參與臺南市初任教師研習會

105 年

講師

參與高雄市精進教師社群研習會

104 年

講師

參與臺南市課程計畫審查說明會工作

103 年

講師

參與臺南市教學正常化績優分享研習會

102 年

講師

參與臺南市北門區圖書館說故事活動

102 年

副召集人

參與臺南市特教輔導團業務工作

101 年

志工

參與臺南市體育志工委員會活動

100 年~迄今

四、個  人  著  作 

出版/邀稿

著作名稱

完成年度

教育部

多元評量在學校層級的規劃與實踐

104 年

台灣教育評論月刊

教師專業學習社群再聚焦續深化的精進作為

103 年

北門國小

「北門嶼全是寶」教師暨學生手冊

101 年

北門國小

「鹹鹹北門嶼海海鹽鄉情」教師暨學生手冊

100 年

中正大學

數位機會中心領導風格、內部行銷與組織績效關聯性之研究

98 年

●有品—營造學生具備三品的育德學校

落實生活教育
推動榮譽制度
規劃服務學習
傳承孝道文化

1. 透過品德教育、生命教育課程及潛在課程，將生活教育落實於班級教學中，讓學生做人有品德，做事有品質，生活有品味。
2. 制定榮譽制度，激勵學生在德智體群美五育上均衡發展，讓每個孩子都有受肯定與成功的機會。
3. 連結社區公私部門，共同營造並提供學生服務學習的機會，透過做中學進行反思，養成回饋關懷社會的情操。
4. 辦理親職教育主題活動，創造學生與家庭之間互動的機會，從小扎根「孝親尊長」行為的實踐，帶出學生的感恩心。

●創新—支持師生求新求變的創意學園

活化校本課程
定位國際特色
籌組創新團隊
實踐創客教育

1. 運用資訊科技行動學習，為校本課程注入創新元素展現特色，培養學生勇於探索的自信與勇氣。
2. 取其實驗教育的精神，在體制內進行逐步的改革，申辦十二年國教課程前導學校，於彈性課程中規劃長期多語學習發展計畫，創造國際教育特色小學新亮點。
3. 研訂學校行政措施時，努力突破傳統思維，揚棄一成不變的運作方式，由行政團隊帶頭做起，進而影響教師的教，學生的學。
4. 參與創客教育計畫，培育創新知識的人，讓學生將知識化為技術，辦理創客教育嘉年華，看見有教育產品的師生。

●活力—永保師生樂於學習的幸福樂園

重視健康促進
發展多元社團
提升教師專業
尊重個別差異

1. 規劃安全且適於進行體適能活動的室內外空間，引進社區資源增加學童參與戶外體能活動的機會與興趣，奠定兒童發展的健康資本。
2. 結合退休教師師資並整合社會資源，依學生數比例增開多元社團，爭取校內外展演機會，增加學生學習的自信。
3. 掌握人事異動關鍵，長遠規劃學校專長師資結構，並透過教師社群及系統規劃專業成長課程，推動公開觀課，營造學習型組織文化。
4. 增進教師有效教學能力，注重差異化教學，提供個別化輔導系統，讓學生積極參與學習具有成就感，展現學習的活力。

●永續—發展終身學習的綠化美感校園

綠化校園環境
創造美感空間
深耕閱讀實力
推動終身學習

1. 規劃社區志工認養計畫，強化中庭植栽的精緻性，打造公園化的教學環境，結合嘉義觸口中心資源與課程，發展環境低碳課程。
2. 結合大專院校學生大手牽小手，以師生的創作讓校園空間充滿色彩與活力，透過探索、體驗、想像與創作，美感扎根從小做起。
3. 爭取資源建設第二座主題圖書室，規劃閱讀展演空間，透過不同形式表達閱讀成果，讓兒童在書香校園中永續成長涵養終身學習力。
4. 活化東棟教學大樓空間為社區學習中心，延續協辦新移民與樂齡學習中心的任務，活化社教課程，開辦多元學習活動，打造「全民豐學習」的社區，增益學校教育功能，讓社區親近學校。